摘要：本文探讨了学习音标过程中出现的排斥现象及学音标遭遇困境的原因。研究发现，学习者对音标的认知和态度、教学方法的单一性、缺乏实践运用以及语言环境的限制等因素，共同导致了音标学习的困境。为了改善这一现象，需要深入了解学习者的需求，创新教学方法，并强调音标在实际语言运用中的重要性。
本文目录导读：
在当今英语学习中，音标作为辅助发音的工具，对于提高发音准确性和口语水平具有重要意义，在实际学习过程中，许多学习者对学音标产生排斥情绪，本文旨在探讨为什么会出现这种现象，并尝试提出解决方案。
排斥学音标的原因
1、传统教育观念的影响
在传统教育观念中，英语学习注重语法和词汇，而音标的地位被边缘化，这种观念导致许多学习者对音标的重要性缺乏认识，从而产生排斥心理。
2、学习方法不当
部分教师在教学过程中未能采用恰当的教学方法，导致学生学音标时感到枯燥乏味，失去兴趣，一些学习者在自学音标时，缺乏有效方法，难以掌握发音规律，从而产生挫败感。
3、母语干扰
对于非英语母语的学习者来说，母语发音习惯对学习英语发音产生影响，一些学习者在尝试学习音标时，可能会发现自己的发音与音标产生的发音存在差异，导致他们认为自己无法正确掌握音标，从而产生排斥心理。
4、缺乏实际应用环境
在一些地区，英语并非主要语言，学习者缺乏实际应用英语的环境，这使得学习者难以在实际交流中运用音标，从而降低了他们学习音标的积极性。
解决排斥学音标的问题
1、提高对音标重要性的认识
教师应强调音标在英语学习中的重要性，帮助学习者理解音标在提高发音准确性和口语水平方面的作用，学习者也应认识到掌握音标对于提高听力理解和口语表达能力的重要性。
2、采用多样化的教学方法
教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以提高学习者学习音标的兴趣，学习者在自学过程中，也应寻找适合自己的学习方法，如通过在线课程、应用程序等途径学习音标。
3、结合母语特点进行教学
在教学过程中，教师应结合学习者的母语特点进行教学，帮助他们克服母语发音习惯对学习英语的影响，学习者也应积极寻求帮助，解决发音问题，提高音标的掌握程度。
4、创设实际应用环境
为了增强学习音标的动力，教师应努力创设实际应用环境，如组织英语角、戏剧表演等，让学习者在实际交流中运用音标，学习者也可通过参加线上英语社区、与外国朋友交流等方式，提高口语水平，增强学习音标的积极性。
案例分析
假设有一个学习者小张对学音标产生了排斥心理，他觉得自己无论如何都发不准音，学了也没用，当教师采用有趣的游戏教学方法帮助他学习音标后，他发现学习音标其实并不困难，结合他的母语特点进行教学后，他的发音得到了明显改善，教师组织了一个英语角活动，让他在实际交流中运用音标，他逐渐感受到了学习音标的实用性，从此，小张对学音标产生了兴趣，积极投入学习。
排斥学音标的现象受到多种因素的影响，包括传统教育观念、学习方法不当、母语干扰和缺乏实际应用环境等，为了解决这一问题，我们需要提高对音标重要性的认识，采用多样化的教学方法，结合母语特点进行教学以及创设实际应用环境，通过这些方法，我们可以帮助学习者克服排斥心理，积极投入学习音标的过程，从而提高他们的英语口语水平。